——新课程学习体会

政史地教研组   郁  诚

 

   

    通过对新课程的学习，有所感悟。其实有很多理念是可以直接运用于我们日常的班主任工作的。新课程要求教师要转变原来的角色，要求改变“以教为中心”的课堂，树立“以学为中心”的观念，这里的意思是以学生为主体。无论是教学课堂，还是活动课堂，社会课堂（这两课堂都是进行班主任工作的好时期）都应以学生为主体。在班主任工作中，多从学生自身处境着想，真正把新课程的理念贯穿于班主任工作之中，会取得很好的教育效果。

 

    在班级的日常管理过程中，许多班主任都会遇到一些难于管理的学生或是比较棘手的问题，令人颇感为难，不知如何处理才好。比如有些调皮的学生性格倔强，顽固不化，生性桀骜不驯，任你老师苦口婆心讲大道理也好，还是板下面孔严厉斥责也好，抑或最后通牒请家长也好，任你千般妙计用尽，他依然我行我素，你进退维谷之间，感觉现在的学生太难管了，连撒手锏也不起作用了。

 

    我们其实运用反向思维思索一下，批评和斥责的严厉手段不能解决的，我们不妨换用另一种柔和的手段——表扬，也就是人们经常说的赏识教育来应对这个问题也许就迎刃而解了。

 

    因为教育心理学告诉我们，每个人都有自尊心，当然也包括后进生在内，所以班主任在做学生的思想工作时，必须注意这一点。积极维护学生的自尊心，尊重学生的人格，坚持以正面为主，以表扬为主，会收到意想不到的效果。因为高中生还没有形成完整的世界观，人生观及高层次的学习动机。如果在他们成长的过程中，对他们过度的指责，埋怨，会刺伤他们的自尊心，进取心，导致他们情绪消沉，心灰意冷，自暴自弃，甚至于发展到与教师对抗，就会严重地影响“教”与“学”，这对双方都不利，也是我们教育工作者所不愿意看到的结果。