1.学校情况

1.1学校概况。河池市巴马民族师范学校学校创办于1957年，是广西最早创办的三所中等民族师范学校之一。2014年5月，增办河池巴马国际养生旅游学校，开办中等职业旅游专业教育，招收学前教育专业和旅游专业的学生。为推动中等职业教育发展，促进中等职业升学深造、提升学历，2014年以来，学校先后增挂了“桂林旅游学院巴马分校”“广西幼儿师范高等专科学校巴马分校”的牌子，依托高等院校，深化合作办学，开辟了中职直升高职、中职直升本科的升学通道。建校以来，曾获得自治区“文明单位”“青少年绿色文明园”“德育工作先进单位”等荣誉称号。校园占地面积为占地面积155亩，建筑面积68153㎡。其中，教学用房面积25914㎡，学生宿舍面积13499㎡，办公用房面积1370㎡，食堂面积2750㎡，教职工住房面积20860㎡。资产总值 8284.45万元，学校拥有专业教学场所48余个，专业实训楼3栋，教学仪器设备总值358万元。

1.2学生情况。招生人数：779人，在校生规模：1552人，毕业生规模：学前教育专业312人，旅游专业77人，共389人，学生结构：学前教育专业972人，旅游专业580人，巩固率：82.65%。招生人数与上一年度相比增加101人。

1.3教师队伍。依据办学发展需要，学校加强新教师引进与兼职教师聘请，不断充实完善教师队伍。通过公开招聘逐步充实教师队伍，提高教师整体素质，师资队伍结构更加趋向合理，目前，学校已形成一支规模适当，素质优良，专兼比例协调，职称、学历、职业资格结构合理的教师队伍。

学校现有专任教师83人，专业教师76人，高级职称27人，双师素质教师58人，在校学生1552人，生师比为19:1，专任教师本科以上学历比例98%，专任教师硕士以上学历比例达7%，专任教师高级职称教师比例达30%，教师素质各项指标比例均已达标。

1.4 设施设备。目前实验实训仪器设备总值1437.4万元，生均0.845万元；本年度新增值0万元，生均新增0.247万元。实训工位数为1818个，生均1.07个；本年新增工位0个，生均新增0个。纸质图书17.8万册，生均0.01万册；本年新增0.6万册，生均新增0.0003万册。

2.学生发展

2.1学生素质。学校以“为教师发展奠基、为学生成才铺路”为办学理念，以“让学生成才、让家长放心、让社会满意”为目标，以立德树人，促进就业为宗旨。学校通过举办安全文明卫生活动月、感恩活动月、读书节、体育节、文化艺术节、技能大赛等活动，增强了学生身体素质，加强了学生的职业技能，使学生形成积极健康的心理，学生的行为习惯、道德水准、思想观念、纪律观念、法制意识、集体主义观念、理想奉献精神等方面都有了很大的提高。也形成了较高的政治参与意识，积极参加党团组织活动，要求加入党组织的比例逐年提高。

校内测试,文化课合格率94%、专业技能合格率93%，体质实际达标率为96%、毕业率99%。

2.2在校体验。学校2016年重点建设“放心校园”“文明校园”，通过座谈会、学生调查问卷等形式不断提升服务能力和教育质量，完善生活和学习保障设备，推进有效课堂建设，学生满意度不断提升。

学校对学生举行了在校体验满意度抽样调查，受访人数为103人，学生在校体验的满意度在90%以上。具体调查结果如表2-2。

表2-2   学生在校体验满意度抽样调查结果

2.3资助情况。2018年资助办坚持以党的十九大精神统领学生资助管理工作，坚持“公正、公开、公平”原则，强化措施，健全制度，认真贯彻落实国家资助政策，使各项教育惠民政策深入人心，为精准扶贫工作和 “十三五”规划助力。发放中职国家助学金2478人共247.8万元，免除中职学生学费2950人共计295万元，发放区人民政府中职教育奖学金31人6.2万元。

2.4就业质量。分专业就业率100%，对口就业率51.21%，初次就业底薪1500元。升入高等教育比例为48.79%。对口就业率比上一年度增加8.79%，升入高等教育比例比上一年度减少11.79%。

2.5职业发展。学校以“培养德、智、体、美全面发展，实践能力强、创新能力强的高素质应用型人才”为根本目标；遵循职业教育人才培养的特殊规律，坚持专业技能培养与思想素质培养相结合、普遍提高与尖子生培养相结合、课堂教学与技能实践相结合、人才培养模式与市场需求相结合的“四结合”教育理念；遵循中职教育的原则，以质量树品牌，以转型促发展，以特色创优势，以服务求支持，进一步解放思想，深化改革，科学发展，全面提高人才培养质量、科学研究水平、社会服务能力和终身学习能力。以调研为基础，邀请行业企业专家参与讨论岗位职业能力分析，确定专业职业领域和典型岗位职业能力。校企合作确定专业人才培养目标，修订人才培养方案，构建“校企一体，工学结合，顶岗实习”的人才培养模式。融合职业技能标准，将企业的职业能力与专业教学内容结合起来，重构基于工作过程的专业课程体系。建立校企合作，共建共享校内外实训基地，达到专业教学与生产实践的无缝对接，每年通过优秀企业进校园招聘会解决学生的实习就业，提高学生岗位适应能力；学生沟通、协作能力不断提升，能较好的处理人际关系，岗位迁移能力较强；目前，学校具有多元化的办学体系项目，学生经过系统的创业课程培训，学校设有校内外实训基地，提供学生创业实践平台，学校团委经常开展学生创新活动，学生的创新创业能力较强。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。学校根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2 号)、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37 号)、《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（教职成司函〔2017〕56 号)、《广西中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》（桂教职成〔2017〕19号）等文件精神，以校内专业诊改为抓手，促进专业建设与专业教学质量水平的持续改进。不断调整专业结构，认真制定专业建设规划，推进专业现代化建设，主动推动我校适应社会经济发展需要。

本年度我校新设电子商务专业，制定了《电子商务专业人才培养方案》（中职），从专业定位、人才培养目标、人才培养规格及模式、课程设置及进度安排、课程描述、见习实习等方面做了科学的设计，符合专业建设实际，可操作性强，成为我校电子商务专业的指导性文件。

学校继续与桂林旅游学院就高星级酒店服务运营与管理专业、旅游服务与管理、导游服务等五个专业进行“2＋3” 或“3+2”合作培养模式，与广西幼儿师范高等专科学校、广西现代职业学院进行学前教育“2＋3” 或“3+2”合作培养模式。今年，我校与广西幼儿师范高等专科学校正式鉴定“广西幼儿师范高等专科学校巴马民师教学点”，今年9月正式招收132名学前教育大专生。

3.2 教育教学改革。学校制定了实施河池市巴马民族师范学校《教学诊断与改进工作实施方案》《课程建设规划》，《专业建设规划》、《质量保证体系建设规划》、《人才培养方案》等，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，根据学校专业发展适时修订，并有严格的审批手续，选用规定教材。

我校地处长寿养生国际旅游区巴马县，学校开设与地方服务相吻合的学前教育 、旅游服务与管理、高星饭店营运与管理、导游服务、营养与保健、民族音乐与舞蹈、电子商务、中餐烹饪与营养膳食共10个专业。大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，主干专业实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。

学校完善课程改革和课程资源开发激励机制，修订课程改革和课程资源奖励办法，及时更新课程内容，调整课程结构，深化多种模式的课程改革；全面梳理学校开设课程，确保所有课程有完善的课程标准或教学要求；开发了13门校本专业技术课程。

为加强我校学前教育专业建设，打造品牌特色专业，确保我校“学前教育示范特色专业”建设任务的顺利完成，学校在2018年继续开展教师教育教学团队建设，并制定《河池市巴马民族师范学校学前教育专业教师教育教学团队建设方案》。通过团队合作机制，将本专业的教学、管理和实习实训等融合于一体，更好地根据专业特点实施教育教学改革，提高教育教学质量，铸造专业办学特色，保证人才培养质量。通过团队建设，培养一批名师和专家，进一步提升学校在周边县市学前教育领域的影响力、引领力、指导力。根据各学科特点，教师教育教学团队建设又分为： 幼儿园教师资格考试指导团队、 技能学科指导团队、五大领域活动指导团队、学生德育工作指导团队，每个小团队以制定相应团队建设方案。

学校高度重视数学校园建设，把数字校园建设列为一把手工程建设项目，从超前谋划、长远发展的角度制定学校数学校园建设发展规划，并认真组织实施。学校近几年以来投入资金大量资金建设数字校园。学生用计算机数量达180多台，达到7.2台/100人，教师用计算机数达176台，多媒体实训室4间，建成了4教学资源库平台及多个专业教学资源库。目前有线网络全覆盖办公、教学场所，无线wifi网络达到校园全覆盖，所有教室全部实现一体机教学，学校以资源建设为核心，构建数字化学习中心，以资源共享为目的，集资源分布式存储、资源收集、资源管理、资源评价、资源应用等功能实现资源的快速上传、检索、归档，同时又能充分利用资源进行作业管理、考试管理等，有效地满足了教学、科研和管理的需要。学校加强实训基地的建设和管理，充分发挥其效用。目前，我校拥有23个现代化的与专业教学匹配的实训场所。我校还开放实训基地资源，服务区域经济发展。在确保我校正常技能教学的同时，为巴马县大中型企事业单位提供实训培训场所，承办河池市、巴马县旅游从业人员的各种培训任务，为市、县专业师资队伍建设和技能人才培养做出了积极贡献。

3.3 教师培养培训。我校遵循习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步增强科研兴师兴教兴校的内涵发展战略, 以促进教师专业成长为抓手，通过专业培训平台，有计划，有重点，有步骤地推进师资队伍建设，创建了年龄结构合理、专业层次科学的高素质教师队伍。学校教师（含编制外）共150人，其中副高级职称教师39人，中级职称71人，初级职称40人，具有“双师型”教师资格的教师10人，同时具有教师职业资格证和非教师职业资格证的教师有36人。

3.3.1完善制度，多举措，加强高层次人才、双师型人才、名师培养工作，提高教师培养培训质量。截止2018年年底，学校共制定了《我校教师专业成长提升培训资助方案》、《我校教研业务绩效考评实施办法》、《先进教研组评选方案》、《教育科研课题管理条例》、《青年教师培养工作方案》、《继续教育登记制度实施办法》、《教研业务绩效考评实施办法》、《新老教师结对帮扶教学活动实施方案》、《学校教师专业发展规划实施方案》、《教师业务档案管理制度》、《教学行为规范及管理条例》、《教学事故认定和处理管理规定》等制度方案，一方面以制度来鼓励教师积极主动的参与到教师的培养培训中来，不断提升自身的教育教学专业能力，另一方面通过制度规范教师的教育教学行为，保证教师的培养、培训、成长始终能坚持在一条正确的道路上。

3.3.2多层次开展教师培训工作，促进教师专业成长。培训有校级培训、市级培训、区级培训、国家级培训四个层次，培训方式有自学培训、网络培训、外出集中学习培训。培训内容主要为教师礼仪培训、师德师风培训、学科教学培训、教师信息技术能力提升培训、教师班主任工作能力提升培训、教育教学科研能力提升培训、青年教师能力提升培训、骨干教师专业能力提升培训、中层管理干部能力提升培训、校级领导专项培训等等。一年来，全校教师参加的各级各类培训累计近600人次。

3.3.3开展专题活动，促进教师成长。今年3月份开展读书节活动，12月份开展教研月活动。在这两个活动中，学校赠送每位教师3-5本教育教学方面的书籍，教师通过阅读、研讨、论文、课题、教学技能比赛、教师论坛、读书沙龙等方式来提升自身的专业能力。

3.3.4积级参加各级教育行政部门组织的教育教学科研比赛，促进教师专业能力提升。一年来，在区级各种教师技能比赛中，有1位教师获一等奖，4人获二等奖；在市级各种教师技能比赛中，有8位教师获一等奖，6人获二等奖；另有6位教师获评为河池市普通高中教学质量优秀教师，30位教师被评为河池市大中专职院校学生技能比赛优秀教师。

3.4规范管理情况。学校加强教学管理和督导，出台了《教学行为规范及管理条例》、《教学督导管理条例》，建立了由校长负责、督导室牵头、教务处等各职能部门协调配合。督导室、教务处行使对教学管理、教学活动及教学质量的监督、检查、评估的指导职责。不断完善督导工作制度、检查制度和反馈制度。教务处根据教学工作实际，出台了《教学事故认定和处理管理规定》、《排课与调（代）课管理制度》、《课堂教学与学生管理制度》等一系列教学管理制度。教务处通过行政办公会、教学工作例会、德育工作例会及时向校长室报告教学巡查结果，向有关部门反馈巡查情况，对存在的问题提出整改意见和整改期限，全程监控教学过程中出现的问题，全面提高教学质量。教务处不断完善教务综合管理，促进教学管理部门工作效率和管理水平的提高，同时为学校领导及相关部门用户提供及时、科学的决策分析工具，提高学校教学与管理质量。主要覆盖学籍管理、教学资源管理、课程库管理、培养方案管理、开课管理、排课管理、选课管理、教务日常管理、考务管理、成绩管理、评教管理、教材管理、顶岗实习、竞赛管理、职业技能鉴定等。

学校全面加强学生管理，修订了涵盖了学籍管理、行为规范、奖惩举措、困难资助管理、突发事故处理、学生干部队伍建设等方面的管理规范，编印《河池市巴马民族师范学校学生管理手册》，做到人手一册，自新生入学第一天开始组织进行集中学习与自主学习。

学校财务科根据《学校财务管理制度》和《学校项目资金管理规定》的要求，做好财务内部控制和资金管理工作。做到管钱的不管账，管账的不管钱，管审核、审批的不管钱也不管账。学校的每笔经费开支不论金额大小，程序都经过“经办人—经办科室负责人—财务—项目分管领导—分管财务领导—主要领导”的审核、审批这些环节。出纳现金账做到日清月结，账款相符，确保了国家和学校资金的绝对安全。

加强后勤管理建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。学校全体后勤工作人员在学校领导的带领下，严格要求自己，吃苦在前，享受在后，尽心尽力做好后勤服务工作，树立全心全意为教学服务的思想，增强后勤人员的责任心和事业心。1.以服务为宗旨努力服务好各项工作：加强常规管理，提高优质服务意识确保校舍、水电能正常使用；加强校园管理，呈现环境美化；加强食堂管理，提高服务质量，平时工作做到职责分明，突击工作做到团结协作，发现问题及时解决，增加了主观能动性，做到“热情服务、主动服务”。2.完善各项食品安全管理制度，学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》《食堂卫生制度》《食品加工制度》《食品安全制度》《预防食物中毒措施制度》《食品卫生检查制度》等管理制度。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训。3.在基建及维修管理上：我们以“安全第一、质量第一”的标准有序推进工作，在不影响教育教学工作开展的情况下，有效且快速的完成维修或新建工作。

安全管理：学校组建了以校长黄正杰为组长，分管学生安全工作苏正松副校长、法制教育副校长为副组长，各部门负责人为成员的平安校园工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。深化安全、综治责任追究，加大安全隐患排查力度，突出整改落实检查考核，形成了有效的管理处置体系。以规范学生日常行为管理为主线，贯穿交通、法制、消防、健康、道德等教育，切实做好对学生异常现象的跟踪，特别要加强对体育课与活动课、实践与实训课的安全管理。充分利用校园网、安全教育平台、专家讲座、年级组会、电子显示屏等宣教阵地，开展夏季防火、交通安全、防诈骗、防突发事故、防溺水等安全知识的宣教活动，培养师生良好的安全意识。积极开展消防演练活动，响应上级“防灾减灾”的精神和要求，进一步普及防灾减灾知识，提升广大师生逃生避险、自救互救能力。学校十分重视安全管理，坚持“党政同责、一岗双责”，层层落实安全工作责任，完善综治管理网络，强化制度贯彻执行。具体做法：1.安全排查。每个月定期进行一次排查，教务处负责教室、实训室、体育设施的排查；政教处负责学生宿舍、学生内部矛盾、学生心理问题等方面的排查；总务处负责学生食堂、校内商店、校园树木、饮水系统的排查；保卫科负责校内消防、监控系统、校园交通、校园周边等安全隐患的排查。发现问题及时上报有关部门，及时整改。2.安全教育。以规范学生日常行为管理为主线，以主题班会课为节点开展交通、法制、消防、健康、道德等教育。充分利用校园网、安全教育平台、专家讲座、电子显示屏等宣教阵地，开展夏季防火、交通安全、防诈骗、防突发事故、防溺水等安全知识的宣教活动，培养师生良好的安全意识。3.积极开展消防及应急逃生演练活动。响应上级“防灾减灾”的精神和要求，进一步普及防灾减灾知识，提升广大师生逃生避险、自救互救能力。4.加强“三防建设”。按照“防范严密、控制有力、全面设防”的要求，基本实现了人防专业化、技防智能化、物防规范化、自防全员化，校园监控系统、消防控制系统、一键式报警系统等设备运转良好。5.填写值周安全日记，每天由值周领导组织安排值周老师对我校的围墙、校舍、教学设施设备、用电线路电器设备、食堂管理食品饮水等得检查处置和上报情况详细记录到值周安全日记。6.实施师生结对帮扶工作，要求每个学期与每位帮扶对象帮扶活动记录不低于十次，“帮扶工作心得”不低于三篇，否则视为不完成任务，政教处期中、期末回收手册并检查，发现问题及时反馈给相关人员和部门。帮扶工作与绩效考评挂钩，年终由政教处负责考评，每学期期末根据帮扶实效对帮扶老师进行评优。

科研管理和管理队伍建设：学校重视教科研队伍的管理与建设学校重视教科研队伍的管理与建设，重视科研引领，实施科研兴校战略。学校设置教研处负责学校的科研工作，执行教研处管理教研组、教研组管理备课组、备课组管理教师的教研队伍管理模式。学校建立课题管理制度、教研组常规教研活动管理制度、备课组集体备课制度、教师科研档案管理制度等科研制度规范科研管理，教师科研档案内容包括教师年度教科研计划、总结、听课情况、公开课开展情况、论文发表或获奖情况、课题研究情况、参加培训情况、教科研获奖情况等等，学校根据教师科研档案评定年度教研先进个人和先进教研组；学校通过组织读书节活动、教研月活动等校级教研活动搭建教研交流平台，促进教研工作走向深入；学校通过组织教师积极参加各级各类教育教学比赛活动，促进教师专业成长。学校有完善的科研管理制度作为保障，有科学合理的科研管理队伍配备，使学校的科研水平一直处于较高的水准。学校强力推进管理信息化建设。已建立的数字化校园公共基础平台有：数据共享中心、数据交换中心，建成教学成绩 管理系统、图书馆管理系统、后勤管理系统、德育管理系统。实现单点登录的有校园门户网站系统、办公OA系统、教室多媒体系统、虚拟教学系统，学校教务综合管理平台、教学互动中心、学生管理平台、教师学生查询平台、资产管理、耗材管理平台、一卡通系统、移动录播系统、数据中心备份系统、校园智能安防系统等。学校一卡通系统实现多卡证合一功能；通过智慧校园建设，将现代信息技术与办公、教学、管理相融合，全面提升了学校管理信息化水平。

管理信息化水平。1.信息化校园建设现状。学校建有门户网站，信息化基础设比较完备。外网连接带宽350M光纤；46个教室及所有实训有网络节点，配置触屏一体机，办公室、教研室都有高性计算机，总信息点达到900多个。学校共有4台联想服务器，共计14T存储。部署有电子图书系统，教学视频应用平台、学生信息管理系统、智慧课堂平台、文件共享平台等实现内部信息共享。建成了校园千兆骨干网络，千兆网络进班级、无线网络已覆盖教学区、办公区、部份宿舍区。教师人手一台电脑，且具备熟练的信息技术应用能力。校园、教室、寝室已实现监控覆盖。校园广播全校覆盖。车辆自动识别门禁系统实现车辆进出校园科学管理。2．利用互联网提升管理信息化水平

建有学校管理QQ群：巴马民师（河池三高）、巴师党政办（领导干部，完成日常工作的上传下达及学习。使用钉钉考勤系统实现云考勤。使用掌通家园园丁门禁系统实现校园全员进出校门监控。

3.5德育工作情况

3.5.1德育课实施情况。2018年，我校共开设德育课程周课时数21节，德育课程涵盖了在校的所有班级。中职3年制班级，第三年已去实习或上大学，德育课开设到第四学期。全校所有班级都配备一个班主任，德育工作主要由班主任具体实施。每周日晚自习第一节定为每班必开的德育班会课，每周五的第七节定为全校班主任德育例会，每学期都开展优秀班主任德育主题班会展示课。

3.5.2注重文化教育与校园文化建设

3.5.2.1运用学生喜闻乐见的形式进行思想道德教育。组织学生观看爱国主义教育片或英文原版优秀影视片。利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动，举办各种知识竞赛、演讲会、校园文化艺术节等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。营造清新怡人的校园环境文化。学校高度重视校园环境建设。精心布置人文景观，构建AAAA级景区的温馨校园；以感恩园为依托，将众多雕塑作品点缀于校园公共区域，让孩子们有所思、有所想、有所得；充分利用橱窗、展板及食堂、文化长廊将巴马本土文化与社会主义核心价值观内容呈现其间，努力做到一墙一壁会“说话”；将校风、校训及征集于师生的与所学专业相结合的成功感言制作为精致的条屏布置在每一间实训室，发挥以文化育人之功效；将企业文化引入校园，做到实习场所各类规章制度、安全标志规范醒目，实训室干净整洁，学生工作服穿戴整齐，工量具摆放规范有序。

3.5.2.2抓好学生日常行为规范教育和法制教育。进一步完善和制定规章制度，把学生的操行评定与评比优秀学生干部、团员、优秀学生等挂钩。用先进激励学生健康发展。同时注重法制教育，开设法律讲座，增强学生法律意识、法制观念。通过开展学生值周，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为。

3.5.2.3着力于学生队伍的学风建设

要着力于培养“团结、文明、勤学、奋进”的良好学风，形成一套科学合理的管理制度，让学生感受理想前途的教育、集体的教育、爱国主义教育、艰苦奋斗的教育、公民道德的教育，激发起学生的主体意识和自觉进取的信心，培养学生具有典型的主人翁意识和自我管理的能力，让学生的精神面貌焕然一新。

3.5.3我校积极贯彻落实国家教育部及相关部门每年关于全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动通知文件精神，大力推进校园文化建设， 全面推进我校德育实践活动深入开展，充分展示职业学校学生的文明风采。在学校领导高度重视下，相关部门精心组织，广泛宣传，组织“文明风采”竞赛初赛工作并成立了教务处、政教处、团委牵头的“文明风采”竞赛组织委员会，进行人员分工，明确人员职责，确定项目进度，制定奖励制度。制作学校文明风采竞赛方案，通报各组进度，通知各类会议，起草竞赛总结和表彰，邮寄作品，保存各类资料。督导组负责检查、监督、指导项目组的进度，精选出高质量参赛作品，保证如期上交作品。

3.5.4社团活动：2018年，学校团委牵头组织学校各社团开展相应活动，使社团活动多样化，逐渐成为学生平衡学习、展现自我、培养才艺、全面发展的平台。目前，我校学生社团有14个，分社会实践类、文娱体育类和兴趣爱好类，配合学校开展学生社团展演，取得较好的成绩。如“桃李园文学社”多次广西作协作家黄土路先生给社员做文学讲座，提高社员文学素养；学校团委牵头组织2018巴马国际马拉松志愿者征集工作，共征集志愿者825名，参与到2018巴马国际马拉松志愿者工作，提升学生实践能力；学校团委牵头组织“文明礼仪服务队”，组织40名学生志愿者和10名学生礼仪参加2018中国•东盟大健康产业国际论坛志，圆满完成志愿服务工作。“铜鼓舞社团”参加学校各项大型文艺活动展演9次，向全校师生传承民族文化；“青年志愿者协会”到敬老院、特殊儿童学校开展“学习雷锋精神，关爱老人小孩”活动等；学校团委牵头“足球协会”组织2018年校园男子足球联赛，丰富校园体育活动；“校园广播站”组织学校播音节目，组织学校师生开展“国旗下的讲话”活动征文30篇；“国旗护卫队”组织升旗仪式活动30次。学生社团在丰富校园文化生活、推动学校精神文明建设方面所起的作用越来越被关注和重视，学生社团成为加强学生思想政治教育工作的有效途径，有利于促进学生人格的不断完善，为学校创设优美的校园环境、优质的实训条件和丰富的校园文化生活，为学生创造展现自我的平台。

团组织学生会建设及活动：健全完善基层组织结构，组织机构网络化。学校团委结合我校实际情况积极开展“青年大学习”主题活动，利用周末时间组织各班同学利用手机学习“青年大学习”主题内容，现已经学到第三期加强；组织学生对十九大精神、团的十八大精神及习近平总书记“7•2”讲话精神的宣传学习。加强团组织建设，做好团员信息录入“智慧团建”系统工作，抓好基础团建工作、班级团支部建设和团员先进性工作，发挥青年学生的引领作用。

建立完善学校团委工作机制，深入培养团员意识。我校坚决按照团市委的规定和要求发展团员，加强团的基本知识和理论的宣传教育，提高团干部及团员的政治素质的同时让积极要求进步的非团员学生对共青团有一个更清晰的认识，促其积极向团组织靠拢，按照发展团员程序，发展学生团员180名，并坚持“三会一课”制度，评选表彰先进学生80多名，增强基层团组织在青年中的影响力和凝聚力，不断增强团员青年的团员意识。学校团委隶属于校党委，学校团委开展各项工作都得到上级团组织和学校党委的大力支持，注重各班团支部建设，配备专项工作负责人，为各项工作的正常开展提供了人员保障。认真做好团员组织关系的转接，团籍注册，团费收缴和团员信息年度统计工作；定期组织召开团员代表大会；定期以各支部为单位组织召开团干部会议、团员会议，完善基层团支部的建设。坚持做好“推优”工作，2018年五月，唐璐、黄必程等10位同学荣获2017年度“河池市优秀共青团员”。搭建全方位宣传教育平台，多方面增强团员意识。定期开展“道德讲堂”活动，通过多层面、不同层次人员的会议和培训活动，让学生在活动中受到潜移默化的教育。

学生会开展服务于学校各项工作、活动，紧密围绕中心学校工作积极开展各种活动。积极协助政教处开展“安全文明活动月”、“感恩月”等活动，协助教务处开展“体育节”、体育组开展“篮球比赛”等，协助团委开展各种为民服务活动和青年志愿者活动。为学生校圆生活提供良好的活动场所和有益的活动项目，使全体同学在德、智、体、美、劳等方面全面发展。积极利用课余时间，组织有益于同学身心健康的活动，活跃同学们的校内文化生活，密切学生会与同学的联系，促进同学之间的团结。

3.6党建情况

一年来，按照市教育局党组《关于加强河池市中小学校党的建设工作的实施意见》的通知和《市教育党工委2017年党建工作要点》要求，认真落实基层党建重点任务，推动全面从严治党向纵深发展。

认真履行基层党建工作责任。学校党委班子把党建工作放在首要位置，通过抓党建促进教育事业的发展。年初召开党委班子会议，专门研究学校党建工作，达成共识，形成2017年度学校党建工作计划要点，通知各党支部配合落实。学校党委书记切实履行全面从严治党第一责任人职责，重要工作亲自部署，重大问题亲自过问，重点环节亲自协调。如开展落实中央八项规定精神“回头看”，开展“党建+”活动，开展“主题党日活动”，对党员实行精细化管理等，都是党委书记亲自部署带头落实，党委书记还带头严明党的纪律和规矩，带头深入贯彻落实中央八项规定精神，严格执行民主集中制，落实“三重一大”集体决策制度，自觉践行“三严三实”要求，不脱离群众，不搞特殊化，全面接受组织和群众监督，尽力抓好班子，管好队伍，当好表率。学校党委领导班子及其他党员领导干部认真履行“一岗双责”，学校党委与各党支部书记签订管党治党工作责任状，层层传导责任，把全面从严治党向基层延伸。为严肃党内政治生活，年初学校党委书记给全体党员上了“党新形势下党内政治生活的若干准则”的专题党课，结合学校实际，加强党规党纪教育，对个别不遵守教学纪律，不注意言行举止，不主动参加党组织生活的党员进行严厉批评，保持党的先进性纯洁性。

认真学习宣传贯彻党的十九大精神。从推荐提名广西壮族自治区出席党的十九大代表候选人工作开始，学校党委就把宣传学习党的十九大精神当作重要政治任务来抓，把全体党员的注意力集中到党的十九大上来。学校组织全体党员干部收看大会盛况直播，十九大闭幕后，及时制定学习宣传党的十九大精神工作方案，深入学习党的十九大精神。首先是党委中心组带头学，学校党委书记以“习近平新时代中国特色社会主义思想”为题，在党委中心组集中学习会上做主题发言，各党支部也召开了组织生活会，学习宣传党的十九大精神，党委委员到相应的支部过组织生活，作辅导讲座。在全校教职工大会上，学校党委书记做了“党的十九大是一个充满信心又充满挑战的大会”主题报告，加深全校教职工对党的十九大精神的认识，更加自觉地以十九大精神为统领，指导实践，推动工作。此外，学校还通过多种丰富多彩的形式，宣传学习十九大精神。利用11月学校举行文化艺术节良机，举行以宣传十九大精神为主题的班级大合唱比赛和以书写十九大报告精彩片段为内容的学生硬笔书法大赛，让十九精神进课堂，进学生大脑。学校还精心筹备文艺节目，在2018年元旦到来之际，到扶贫联系点举行以“宣传十九大精神，喜迎18年元旦”为主题的文艺晚会，把十九大精神和精准扶贫工作有机结合起来。全校党员都在利用手机微信，积极学习党的十九大精神，学校的户外宣传栏有重点宣传主题，电子屏滚动播放十九大精神相关内容，营造浓厚的十九大氛围。

推进“两学一做”学习教育常态化制度化。开展“两学一做”学习教育以来，学校党委围绕“学、做、改”“三字经”扎实推进,党委班子引领,党支部发挥主体作用，全体党员参与，推动学习教育持续深入。党委班子第一次集中学习，学校党委书记做了《聚焦师德师风建设，推进“两学一做”学习教育》的主题发言，旨在通过两学一做学习教育，提高党员素质，发挥党员先锋模范作用，促进良好师德师风的形成，各党支部学习学校党委工作安排，规范“三会一课”制度，开好组织生活会和开展“主题党日活动”。党的十九大胜利召开之后，学校党委及时征订《党的十九大文件汇编》、《党的十九大报告学习辅导百问党》、《十九大党章修正案学习问答》等学习资料分发给每个党员，加强学习。2018年元旦到来之际，各党支部以给本支部离退休老党员送十九大学习资料、送温暖为主题，开展“主题党日活动”，给离退休老党员送学上门、慰问谈心。在“做”这个环节，主要通过“党建+”活动，“做”出成效。今年以来，学校开展党员“示范课”活动，突出党员的示范引领作用。共挑选12个优秀党员上12节示范课，得到师生的高度评价，产生良好影响。目前已有15位年轻党员在各级各类优质课比赛、论文评比中获一等奖，是有史以来获一等奖次数最多的年份。

抓意识形态工作。加强对意识形态工作的领导。学校党委召开党委班子会议，传达会议全市“意识形态、文化宣传、思想政治工作会议”精神，研究部署学校意识形态工作，由党委书记履行第一责任人职责，成立工作领导小组，制定工作实施方案，把意识形态工作作为党建工作的重要任务，纳入重要议事日程，纳入党建工作责任制，纳入领导班子、领导干部的目标管理。分解任务到各党支部、教务处、政教处、电教室等部门具体分工落实。加强对意识形态工作的管理。各相关党支部与学校党委签订管党治党工作责任状，把对意识形态工作的管理作为管党治党的重要内容来抓，支部书记加强管理，宣传委员加强学习辅导，把支部党员的思想和行动统一到中央的决策部署上来，决不允许支部党员信佛信教、背离中央。年终各党支部书记要向学校党委作述职报告，要报告对意识形态工作的管理情况。学校党委加强对教职工的思想教育工作，每隔一周进行一次政治理论学习，一般由年级组安排，有重大议题或最新精神，召开全校教职工大会传达学习，保证党对意识形态工作的绝对统领。教务处出台《教师意识形态管理制度》，要求教师必须坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，既教书又育人，用社会主义先进文化教育引导学生。加强对教师教案导学案的检查，规范教师的教学语言，杜绝教师在课堂上传播违背中央精神、消极腐朽的不健康内容。政教处出台《学生意识形态管理制度》，把意识形态工作列入德育工作的重要内容，贯穿德育工作全过程，学习先进文化，践行社会主义核心价值观，开好主题班会和社团活动，组织学生参加健康向上的课外活动，塑造学生正确的世界观、人生观、价值观。加强意识形态工作的统筹。学校加大投入加强校园文化建设，先后建成文化墙、感恩园、书画苑、校园书屋等文化阵地，以良好的育人环境陶冶学生情操。还増加户外宣传栏和电子屏，加强对意识形态工作的宣传。学校每年都举行文明礼貌月、感恩活动月、读书节、体育节、文化艺术节等活动，引导学生向上向善，自觉脱离低级趣味。加强意识形态阵地的管理。教职工在校园网站发的新闻稿要经办公室审核，重要新闻稿要经党委书记审核。禁止党员干部利用手机微信转发不良信息。学校出版书籍刊物一律送出版部门审批。正确引导校园书屋经营活动，为校园书屋推荐优秀读物，严禁出售非法出版物。与学校工会联合行动，深入持久“扫黄打非”，净化校园。学校安保人员全天候巡逻，严禁校外人员到校园内张贴标语广告或从事非法活动。教育教职工家属，不能在校园内从事封建迷信活动。加强意识形态督促检查。党委书记主抓党委班子和部门一把手，每个月都谈话谈心，谈话提醒，发现苗头及时纠正。督促一把手管好阵地，管好队伍，协助部门一把手解决疑难问题。纪委督导室负责全校的督促检查，制定督查制度，做到周周有检查，处处有人管，不留死角，不留余地。保卫科加强外部环境的安全检查，不 允许非法组织活动有机可乘。加强宣传干部队伍建设。学校出台鼓励政策鼓励广大教职工积极撰写新闻稿，加强宣传工作，传递正能量。党委书记对各党支部宣传委员进行业务培训，指导支部宣传委员如何开展意识形态工作，如何抓宣传教育，如何撰写新闻稿。现在学校撰写新闻稿的教职工越来越多，各支部宣传委员写新闻稿的数量和质量都有提高，抓宣传工作、意识形态工作更有信心。

加强师德师风建设，廉洁从教的教师队伍。开展“党建+师德师风教育”活动，深入学习贯彻“师德+不准”，与每一位老师签订廉洁从教责任状，严禁教师有偿补课、向学生推销资料、违规收取学生礼物等不良行为。由工会牵头，开展以“德孝、友善、勤俭、诚信、谦和”为主题的良好家风建设活动，制定《巴马民族师范学校家风建设活动实施方案》，通过良好家风建设促进良好师德师风的形成。2017年年底，我校韦云茂老师被评为“巴马瑶族自治县第二届道德模范”。纪委督导室加大对教师教学纪律的督查力度，对违反教学纪律的教师给予相应的纪律处分，对工作不认真负责、得过且过的教师进行约谈，限期整改。

抓党建促脱贫攻坚。通过开展“党建+脱贫攻坚”活动，广大党员干部对脱贫攻坚的重要意义有了更深刻的认识，工作积极性大幅度提高。学校为巴马县甲篆镇拉高村捐资2万元支援拉高村的“美丽乡村”建设。2017年脱贫的贫困户，帮扶干部都自觉帮他们买电视机，达到“八有一超”要求。2017年拉高村新增七户贫困户帮扶指标，有十个年轻党员自愿报名帮扶，顺利落实帮扶责任人。帮扶干部的教育教学任务也很繁重，他们能够利用周末或节假日进村入户，不计较个人得失。年轻党员黄银香老师利用周末到贫困户家辅导小学生学习功课，贫困户非常感动。

实行校务公开，规范办学行为。学校始终坚持校务公开制度，自觉接受广大教职工和群众监督。坚持教职工的考勤、各处室工作开展情况每周一公布，学校的重大决策、重大开支、重大活动都要及时在校务公开栏公开，增强工作透明度。学校明文规定规范招生行为，不得发布不实招生信息，不能误导、强迫学生和家长做出特定选择，严禁以经济手段或其他不正当条件强拉生源，搞有偿招生。明文规定规范教学行为，严格执行国家课程设置计划，不能随意增减学科课时，严禁教师对学生进行有偿家教、有偿补课，严格执行一教一辅制度，教材和教辅资料一定要通过正常渠道征订，既要符合上级文件精神，又要符合学生要求，决不允许教师以营利为目的向学生推销教辅资料和学习用具。学校的收费项目要经物价部门审批，并在醒目位置公开收费许可证和收费标准。严禁任何部门任何人擅自设立收费项目，扩大收费范围。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。我校深入开展校企合作的研究和实施。与广西巴马寿乡旅游股份有限公司、华昱集团、仁寿山庄、武周度假酒店、桂林大公馆、桂林饭店、广西巴马明天旅游产业开发有限公司、广西义商联合教育科技有限责任公司、河池各县12家幼儿园等企业开展校企合作，得到他们的大力支持，同时校企双方利用各自优势加强联系和合作，实现校企融合。通过多种方式，学校与本地企业建立了稳固的合作关系，2018年新增校外实习基地2家。20家企业成为我校校外实训基地，形成了长期稳定的紧密合作关系。

学校积极深化校企合作模式，除广泛拓展学生校外实训基地外，在现代学徒制以及高技能人才培养方面进行了新的尝试。学校与广西巴马寿乡旅游股份有限公司开展的“养生烹饪专业‘商教一体’项目”作为试点项目，旨在培养高技能养生烹饪人才。学校与广西义商联合教育科技有限责任公司共建互联网+孵化基地，满足电子商务专业学生的学习和实践需求。

4.2学生实习情况。学校高度重视与企业的合作，及早让学生体验企业文化，实施复合型人才培养模式和“工学结合”的人才培养模式。通过完善校内“实训室”和建立校外“实习基地”，为学生提供创造性学习的条件。围绕校内“实训室”和校外“实习基地”进行相关理论、技能课程内容的重组，改革课程设计，探索实行“教、学、做”一体的项目导向课程实施方案。与相关企业在校企优势互补、项目设计开发、人才订单培养等方面进行有益的探索实践，实现课堂与实习、教学与生产一体化，既加强学生的理论水平，又强化了学生的实践能力和创新能力。

学校每年通过“企业进校园现场招聘会”落实学生顶岗实习，一次性就业率达96%以上。学生到企业等用人单位实习的管理制度健全，工作机制和配套措施完善。在学生实习管理中实行分级负责制，由校长室直接领导，招生就业处、学生处、教务处具体分管全校学生的企业实习指导、推荐、服务管理、联络企业等工作，各专业部则具体负责指导本部门实习指导老师实施学生企业实习管理工作，并进行学生实习档案的记载，学生校外实习中突发事件的处理、学生实习过程资料的收交等工作，由上至下、由内至外建立了全方位的、互动式的管理机制。学校严格执行国家《中等职业学校学生实习管理办法》，制定了《巴马民师学生校外实习管理条例》，规范了学生校外实习行为。学校、学生和企业签订《校企合作协议书》，明确企业、学校、学生三方在学生定岗实习过程中的责任和义务，通过协议约束企业、学校、学生，获得了较为明显的管理成效。

4.3集团化办学情况。2016年起，我校加入河池市职业教育集团和广西旅游职业教育集团并成为理事单位之一。集团内各单位之间开展常态化合作交流，促进我校的教学和科研，也取得了良好的社会效益。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。我校大力加强技术技能人才培养，取得良好效果。办学以来，我校学生在省级技能大赛、文明风采大赛、作文比赛等赛项中获奖162人次，其中一等奖18人次。在市级各项比赛中获奖255人次。此外，我校坚持每年举行一次校级技能大赛，以赛促教、以赛促学、以赛促练。毕业生就业率为100 %，其中对口就业率82%，本地就业率为95%。

2018年11月，我校继续邀请与我校有密切合作关系的45家企业人事部门负责人开展座谈，通过问卷方式对我校毕业生在企业实习、就业的满意度进行了测评。97.77%的企业认为我校毕业生素质和在企业的表现为优秀和良好，2.2%的企业认为一般。

表5-1    2017年巴马民师校企合作座谈会《调研问卷》部分意见反馈统计表

反馈项目 意见反馈百分率统计

选项 选择百分率（选择数）

（总计45家企业）

单位对我校毕业生的总体评价 优秀 73.33%（33）

良好 24.44%（11）

一般 2.2%（1）

单位认为我校实习就业学生在工作中有哪些优势？ 专业理论知识扎实 66.66%（30）

操作技能强 84.44%（38）

良好的职业精神和工作态度 91.11%（41）

有效的人际沟通能力 66.66%（30）

自主创新能力强 44.4%（20）

知识面广 66.66%（30）

学习能力强 44.4%（20）

单位认为我校实习就业学生在工作中有哪些劣势？ 专业理论知识薄弱 8.9%（4）

操作技能不强 6.6%（3）

对工作不满意、不感兴趣 4.4%（2）

人际沟通能力较弱 6.6%（3）

缺乏自主创新能力 20%（9）

知识面窄 6.6%（3）

学习能力不强 15．5%（7）

其它 2.2%（1）

在学生基本职业素质教育方面，单位认为我校应在哪些方面进行加强 实习就业心态 8.8%（4）

吃苦耐劳精神 20%（9）

团队合作意识 6.6%（3）

创新创业精神 24.44%（11）

人际沟通能力 20%（9）

在校企合作工作方面，单位认为我校应在哪些方面进行加强 增强校企合作工作的主动性 6.6%（3）

增强实习学生管理 8.8%（4）

增强校企双方接触的频次 20%（9）

增强学校教学的企业参与度 8.8%（4）

进一步深化校企合作 84.44%（38）

5.2社会服务。学校加强组织协调，开展幼儿园教师、乡村旅游从业人员、下岗失业人员职业技能培训。（1）企业在岗职工技能培训。2018年，对广西巴马寿乡旅游股份有限公司、巴马紫苑幼儿园等35家企业的员工开展了7个批次的在岗职工技能培训。培训的人次达450人次。（2）下岗失业人员再就业培训。2018年，对下岗失业人员进行导游讲解、中餐烹饪、中式面点、插花、茶艺、调酒、酒店服务等培训，人均课时达25节以上，培训的人次达275人次。（3）文化传承。2018年，我校继续完善东巴凤铜鼓艺术文化传承创新职业教育基地的建设，培训的铜鼓艺术文化传承骨干达176人次，对东巴凤铜鼓艺术文化的传承和创新发挥了领头羊的作用。截止2018年，文化传承共投入约204万余元，建成了民族艺术（东巴凤铜鼓艺术）文化传承创新职业教育基地。

5.3对口支援。从2016年起，我校成为巴马县甲篆镇拉高村的对口支援单位，对该村67户建档立卡贫困户进行精准扶贫。按照国家的扶贫要求，截止至2018年底，已经有63户贫困户脱贫，为全面建成小康社会作出了力所能及的贡献。

6.举办者履责

6.1经费。2018年学校获得中职学生免学费上级补助资金305万元，主要用于学校教育教学及维持正常运行开支；中职生均公用经费80万元，其中，用于办公经费支出20万元，水费25万元，电费25万元，校内学生助学金10万元；职业教育专项资金500万元，用于建设学前教育实训大楼。采购项目，严格按照商品采购类和工程建设项目招标所需办理的工作程序，财务科把好“两头”，即把好每个项目的申报、工程项目预算、评审材料报送、招标文件的审核；货款或工程款的支付。维修项目，配合总务处严格按照市人民政府办公室的相关文件执行，所有维修项目都经过先预算再办理申报手续，项目完工后整理相关材料报送政府投资评审中心评审。

6.2政策措施

学校强化党委领导学校发展方向，校长全面负责学校各项工作，定期召开校务工作会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度，校纪委督导室确保每一件事有落实、有回音。

在开展以教代会为主渠道的教职工民主管理工作的基础上，学校不断完善民主管理的领导机制、责任机制、评估机制和监督机制，促进学校民主建设和民主管理，营造出和谐奋进的校园氛围，最大限度地激发和调动了全体教职工教书育人的自觉性、主动性和创造性，促进了学校各项工作的全面发展。一年来，学校制定了《学校“十三五”发展规范》《学校中层干部竞聘上岗实施方案》《教学诊断与改进工作实施方案》《教职工竞聘上岗实施方案》，形成了校级领导和中层管理人员“专业素质基本要求和管理能力考核指标”、“学校管理队伍能力提升计划”。学校主动与市编办、市人社局、市教育局沟通协调，妥善做好人才引进和面向社会招聘教学人员，为学校持续健康发展做好人力资源保障。

7.特色创新

案例1（教学特色典型案例)：碎片化学习时代中职社交礼仪课程微视频设计与应用研究

（一）研究的背景

在中职社交礼仪教学过程中，传统的教学方法往往是一言堂。这种单纯的课堂教学模式，容易使学生产生疲劳感，课堂气氛沉闷，教师与学生难以互动。由于各种礼仪活动中场合、时间、对象的灵活性、可变性，决定了社交礼仪这门课程的特点是基础知识容易理解，且操作性、实用性强，使用传统的教学模式进行教学会使学生感到知识浅近，没有学习的激情，从而达不到教学目标。因此，要求社交礼仪课程教学必须打破常规模式，重视理论与实践结合，充分利用现代化教学方式，以便达到良好的效果。以中职生学习需求和社交礼仪课程特点为切入点，开发适应碎片化学习的社交礼仪课程微视频并应用于实践教学中，无疑是提高该课程教学效率的重要路径。鉴于此，武汉市财政学校的金萍提出了案例教学、多媒体教学、场景模拟训练等多种教学法；沂源县职业教育中心学校的周茜项目教学法、专项训练法、信息化教学法等教学法。在区内，广西钦州农业学校的王白玉提出了情景教学法；广西钦州市合浦师范学校提出了案例教学法；广西壮族自治区玉林市机电工程学校的李冬梅提出了多元化考核评价体系等。但上述研究的缺陷在于：①不能针对课程本身的特征和中职生学习规律来开发适应的教学方法；②所提出的信息化教学手段仍停留于PPT等传统多媒体教学层面上，从而没有彻底改变传统教学模式。

（二）研究目标

在对中职社交礼仪课程教学诊断基础上，根据学生的需求组织教学设计，将以往教师的责任转移到学生身上，使他们真正成为学习的主人。在此基础上，对社交礼仪课程的整体教学目标和教学内容进行分模块分解，以聚合、序化和整体性为原则对每个知识点录制5-10分钟的微视频，并应用于实践，同时辅以课堂传统教学，旨在重构社交礼仪教学模式，适应碎片化学习时代中职生的学习规律，培养学生的职业素养，为社交礼仪教学改革提供理论借鉴和实践经验指导。

（三）研究内容

1.基于需求分析的课程设计前期调研。从学习内容、方式等角度设计调查问卷，采用随机抽样法，随机抽取300名中职生进行问卷调查，了解他们的学习规律和对微视频课程的需求特征。

2.课程组织建构研究。根据教学目标，对宏观层面的社交礼仪课程内容进行分解与组织，并以知识内容设计、教师教学艺术设计、视频表征设计为主线对社交礼仪课程从内容到表现形式进行微观设计。并对微视频课程进行聚合、序化，以期为学习者提供有序的、逻辑性资源和完整的知识圈结构，避免碎片化学习所带来的弊端。采用专家调查法对微视频设计策略进行优化。

3.社交礼仪微视频课程设计实践研究。以围绕知识点分解设计为方法，根据内容的全面性和代表性、内容结构的合理性、内容的可重组和可重用性原则，保证在分解和组织课程时是基于知识点设计，每个教学视频都是意义完整且相对独立的，可以在多个场景应用前提下，对社交礼仪课程内容进行分解，并根据上述设计策略，以课题组所在单位为例，对社交礼仪微视频课程内容进行设计与开发实践。通过对学习者学习效果调研，评价课程设计的有效性，并进一步优化设计内容。微视频开发流程如图所示。

 

                                                                图1 微视频开发流程设计

4.社交礼仪微视频课程设计的有效性比较与应用模式研究。通过传统课程与微视频课程的学习效果比较分析，研究微视频课程的优势与可改进之处，进一步优化微视频课程的内容设计。并在此基础上，研究开发情景式教学策略，将其与传统课堂教学相得益彰，从而发挥其在社交礼仪教学中的最大应用价值。

图2 情境式教学策略设计

5.实证研究。选取巴马民族师范学校、巴马国际养生旅游学校及桂西北其他个别中职学校进行微视频课程应用实证研究，并对教学和学习效果进行评价，以期进行优化。

（四）创新点

1.突破传统教学模式的局限，在研究视角上突破传统教学模式的局限，紧紧围绕中职生社交礼仪学习需求这一线索，以碎片化时代中职生学习特征为背景，推出中职社交礼仪教学微视频课程设计与应用，从根本上彻底革新了课程教学模式。

2.在具体教学组织中，强调课程的序化和可聚合性，从而使整个教学过程中的微视频课程经组合可形成一个反映整个教学目标与内容的集合体，满足学生对知识的完整性需求。

（五）实效

微视频中职社交礼仪课程的应用与研究，发挥出礼仪教学的有效性，实现礼仪教学资源库的共享。通过开展针对性的教学 从而达到因材施教的目的。同时在这个数据化的大时代，学生通过碎片化时间的充分运用，打破时间和空间的制约，获取新知以提升自身的技能 。除此之外，在以就业为导向的中职学校开展礼仪课程教学，对提高职校生道德修养和完善人格的需要，使之成为符合社会和企业需要的一专多能的复合型人才，具有重要的指导意义。

案例2（创新德育典型案例）：以《弟子规》为载体，创新开展中职学校德育工作
  一、我校中职学生学习推广《弟子规》之背景
    我校中职学生大多都是问题学生，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”；因此，在很大程度上，他们心理上都存在一定的缺陷，大多中职生三观不正，他们不懂做人不守规矩，而《弟子规》是中华传统文化的经典之作，全文仅1080个字，教会为人子弟在家、在外接人待物、为人处事的行为规范。它是我们学校现有的《中学生守则》、《小学生守则》的细化和补充。为此，我们提出以《弟子规》的推广学习为载体，重点培养学生知礼节、懂礼仪，以此创新学校德育工作的新路子，进一步构建和谐校园。
  二、领导高度重视
  为了在全校学习推广《弟子规》，在8月底的教师业务学习培训会中，学校组织所有班主任参加 “学习推广《弟子规》，弘扬传统文化，构建和谐校园”培训学习及动员大会作了动员，黄德英副校长阐述了为什么要学习推广《弟子规》和如何学习《弟子规》，从而达到规范教师和学生的行为规范，要求班主任要做到“三个带头”、“三个不能”。“三个带头”即要带头学习，乐在其中；带头学习，融会贯通；带头实践，全面落实。“三个不能”即不能有封建和宗教色彩，不能望文生义、断章取义；不能生搬硬套、脱离实际。黄副校长给广大师生作动员报告，让广大师生以极大的鼓舞和激励，广大教师纷纷表示在实际行动中提高师德，教育学生，为构建和谐校园而努力工作。
  三、学习推广《弟子规》活动扎实开展
  新学年新生开学之时，中职一年级各班按要求落实了《弟子规》教育活动，有计划、有具体教育内容和手段，工作灵活而适用，良好的教育效果在社会上、校园内、广大师生和家长中都引起了强烈的反响，呈现了学校德育工作的新气象。
  1.各学校把《弟子规》引进课堂、渗透教学中理解，学校师生利用早读或晚读系统学习《弟子规》内容，使学生们受到中华文化经典的熏陶，懂得何为荣、何为辱、何为君子、何为小人，恪守做人的行为准则和道德规范。同时我校还都制订了《弟子规》学习实践力行表，让学生自觉执行表格内容要求，家长配合管理监督，学校监督检查，收到了良好的社会效果，也得到广大家长的大力支持，认为《弟子规》教育的推行非常有必要。
  2.开展“尊师孝亲”活动。学校在特定的地方挂着我国古代教育家孔子画像，并向它行九十度鞠礼，以示对这位教育圣先师敬仰之情，从而教育学生尊敬老师，虚心学习，努力向上。每个学校的校园里都悬挂着宣传学习《弟子规》标语，黑板报等宣传栏也突出了有关《弟子规》的学习内容，各校广播站还以播放德育小故事，感恩歌曲的形式，让学生处处感受到良好的学习氛围。
  3.开展《弟子规》背诵比赛
   《弟子规》是中华民族智慧的一个体现，是传承千年世代吟唱的弦歌，是强化学生对做人做事的领悟，是实现传统美德与时代精神的对接和契合，为进一步规范学生言行举止，我校中职专业学生于10月30日晚举行《弟子规》背诵比赛。本次活动由旅游年级组组织举办。龙永徽副主任，韦仕平老师作为指导老师先对各班学生进行将近一个月的背诵指导。比赛采取临场抽号的办法，由评委随意抽取学生学号，每班抽出5名选手参加比赛。背诵内容由参赛学生现场抽取《弟子规》5个模块中的任意一个来背诵。活动当晚，环幕教室座无虚席，同学们情绪高涨。参赛选手背到精彩处，同学们鼓掌喝彩；有些选手因为紧张而暂时背不出，台下的同学也报以鼓励的掌声，为同学加油鼓劲。尤其是互动环节，同学们积极参与，将活动推向高潮。本次《弟子规》背诵比赛，同学们都能参与其中，受众面广，展示了巴马旅校学生良好的精神风貌。通过这次比赛，进一步规范了学生言行举止，传承和弘扬了中华优秀传统文化。
    四、学习推广《弟子规》活动初显成效
  1.校风更上一层楼。我县各中小学通过开展学习《弟子规》活动以来，各校校风明显好转。如学生之间和睦多了，学生中拉帮结派、校园里不打架斗殴现象也明显减少，不文明行为减少了，校园环境更加干净整齐美观，学生宿舍时常发生的丢东西现象也少了，因为学生明白了“用人物、须明求，倘不问、既为偷”的道理。学校饭堂的管理人员反映说：现在学生用餐时比以往更有秩序，乱倒剩饭剩菜少了。

2.师生关系更为和谐，学生更乐于学习上进。根据学校反映的资料看，自开展《弟子规》诵读后，学生上课纪律明显好转，老师组织课堂教学工作自然轻松了许多；通过《弟子规》的讲解与学习培养了学生的诵读能力，提高了学生的学习兴趣，使得很多学生克服了学习上的惰性，学习文化的积极性大大提高。
    3.培养了学生的良好道德品质和个人习惯。《弟子规》本身就是规范学生行为的一本书，它本身就具有一些行为要求和道德要求。例如“德有伤、贻亲羞，也贻师羞。”学生们知道要努力做一个道德高尚，品行端正的人，决不给家长和老师丢脸。“兄弟睦，孝在中，敬师也在其中”，学生们也懂得同学之间，兄弟姐妹之间要和睦相处，尊敬师长，孝敬长辈。

    8.主要问题和改进措施

8.1对学困生研究不够深入。因为中职生普遍基础较差，起点低，尤其是学困生的教育难度更大。因此，需要加强教风和学风建设，营生良好的学习风气外，必须加强学困生的教育教学研究，从而提高整个学校的教学质量。

8.2旅游专业招生仍然困难比较大。主要原因是部分家长和学生对旅游前景认识不足，加上传统落后观念的影响，学生不愿报读旅游专业。对此，学校对内应加强学生思想工作，引导学生正确认识前景，同时，要面向社会搞好宣传，提高学校的公信力。

8.3师资队伍结构不太合理，有些学科教师数量不足。教师的年龄、职称结构不太合理，中年教师和中级职称教师占整个任课教师比例偏低，老年教师和青年教师占整个任课教师比例偏高。音乐教师明显不足，全校音乐教师最少要8位教师，现在才有5位教师。针对师资队伍结构不太合理，需要加强教师队伍建设，使教师队伍结构更合理。同时，争取政府在政策和资金方面的支持。

 

 

 

 

                                                                                                                  河池市巴马民族师范学校

                                                                                                                2019年1月8日