高中物理新课程改革的特征及困难

——高中物理新课程改革学习心得体会

物理组   罗起欢

 

通过这些天的学习和思考，使我认识到一个现代人的素质高低并不完全取决于他拥有知识量的多少，而是在于创新能力的提高，因而培养学生的创新精神和实践能力则成为素质教育重要的价值取向。如何养成学生独立思考的习惯，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，是我们教育者迫在眉捷的研究课题。就物理课程而言，我本人有以下几点体会：

一、体现基础性和时代性

从内容结构来看，完全改变了过去繁、难、偏、旧的老问题。新课程要求学生在学习物理学最基本的概念和规律的同时，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，而不是为了应试而进行繁、难、偏等内容的“题海战术”。了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济和社会发展的影响，与其他学科之间的联系及应用等则成为物理学习的重要内容。可见,它比较侧重于基础知识和应用,这也就是时代对综合型人才的召唤，具有鲜明的时代特征。

二、讲究思想方法和科学态度

研究物理的人都知道，物理知识的获得并不太容易，有许多物理学家曾经对某个物理现象进行过大量的研究，但最终也以失败而告终。究其原因，主要是思想方法没有把握好所至。例如，对于重物下落的现象，古代哲学家亚里士多得认为：“重的物体下落得快，轻的物体下落得慢”。直到十七世纪，意大利的物理学家伽俐略才用“归谬法”得出这种观点是错误的结论。可见，物理的思想方法很重要，在物理思想方法培养的过程中，同时也就培养了学生科学的思想方法和科学精神。

改变过去那种对定理定律的死记硬背的做法，重在让学生了解物理学家们如何发现物理规律的，让学生在了解过程中把物理学的基本思想和方法渗透在知识的形成过程中。同时培养严谨的科学态度和一丝不苟的精神，有不少的伟大发现就在于对微小的扁差进行“不放过”的研究才成功的。让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，培养学生严谨的科学态度和勇于探究的精神。

三、具有多样性和选择性

按课程设计的编排，我觉得已经充分考虑到不同智力学生的潜能开发，既考虑了共同的基础，又考虑到了不同个体、不同区域的适应性。在模块1中，学生进一步学习物理学的典型内容和研究方法，尤其是针对一些典型的实验进行操作和学习，体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识中世界中的作用。针对学生的兴趣、智力潜能和将来职业需求，提供给学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求。选修课程的安排，侧重于物理学与社会科学和人文科学的融合，强调节器物理对人类文明的影响；从技术应用的角度展示物理的应用和实践；从物理学的应用和社会意义体现了物理学的重要地位。

四、提倡自主学习

新课程理念就如何更好地进行学习的问题阐述已很明确地强调开展研究性学习的重要性和可行性。由此，未来学生的学习主要是靠自主学习为主，不能局限于听老师讲授知识，更多的则需要同学们在老师的引导下支自己去探索、研究和动手实验，这样才能在探究过程中理解和掌握知识，体会更加深刻。强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关心科技发展；注重经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观的培养。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点；精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便；既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展,开发教材辅助资源.

五、实施中可能遇到的困难

第一、教师的观念改变要有一个过程。新课程理念虽然已提倡了多年，但是我们部分教师由于高考指挥棒的长期作用而深深地固化了原有的理念，对于新的理念还没有接受和转变，所以这部分教师在马上就要进行的新课程的适应可能需要一个过程。

第二、现有的教学资源明需要增加。原来各学校配置的各种器材只满足原来应试教育的基本要求。随着新课程的开展，所需的器材会明显的增加，这对一个学校而言是一笔较重的负担。如果没有专门的配套资金扶持，本次的课程改革就难以顺利进行，甚至会使一些老师灰心而反其道又回到了老路上。

第三、教学制度也要相应配套。新的理念注定要走新的课程，新的课程同样要求运用新的教学方式和学习方法。新的教学方式提倡灵活性和多样性，从而出现对教学的管理和评价的多样性和灵活性，这就需要从根本的制度上进行改革配套。同样对学生的学习方式和方法以及管理也要相适应，否则就会出现制度跟不上的尴尬局面。

总之，新课程改革的脚步已经临近，我们每一位教师都要面临着新的机遇和挑战。由以上分析可知，改革是必由之路，我们没有退路，只有勇敢地去面对，虽然目前可能还暂时存在一些困难，但是我们应坚定信心，光明旅游活动在前头！