谭绵胜

来源：《河池日报》(2025-05-28 教育园地)

  春夏之交的巴马麒麟山上花团锦簇，从广西职业院校技能大赛的赛场上传来喜讯：河池市巴马民族师范学校学生在农产品电商运营、导游服务等9个组别的比赛中再创佳绩，共斩获1金4银4铜。当喜讯在学校传开，师生们喜气洋洋的笑容和麒麟山上的花儿交相辉映。回顾过往，老师们自豪地说：“我们学校就是翱翔于桂西北山区的一只金凤凰。”那么，这只“凤凰”有着怎样的成长历程？

  1956年2月6日，巴马瑶族自治县成立。彼时，东巴凤革命老区急需教育人才。1957年10月，在桂西北巴马县麒麟山下，巴马民族师范学校（以下简称“巴马民师”）应运而生。作为广西最早创办的3所民族师范学校之一，学校从占地17亩16间土瓦房9名教职工的简陋办学条件起步，在党的民族教育政策扶持下，历经68年的艰苦奋斗，已发展成为占地155亩、拥有195名教职工、3300多名学生的现代化职业学校。建校至今，学校累计为河池、百色乃至全区培养了近4万名优秀毕业生，学校因此被誉为“祖国南疆民族教育一枝花”。同时，学校立足“世界长寿之乡”的资源优势，从2014年起，构建特色专业群，为巴马长寿养生国际旅游区输送大量专业人才，走出了一条职业教育服务地方经济发展的特色之路。

传承师道之光，筑牢民族师资培养根基

  巴马民师自建校以来，以培养优秀民族师资为核心使命。本世纪初，国家对中等师范教育体制作出重大调整后，学校以教育类专业为依托，创新构建“三并重、三阶段、三协同”幼儿保育人才培养体系。教学中坚持德育铸魂、技能固本、文化筑基“三并重”，培养过程贯穿“在校学习—顶岗实习—职后培训”三阶段进阶培养，育人机制上实现学校主体培育、教师导师引领、用人单位协同的“三协同”联动模式。该体系精准聚焦桂西北民族地区教育需求，着力培养“师德高尚、专业扎实、扎根乡土”的优秀民族师资，持续为桂西北民族地区教育事业注入蓬勃动能。

  学校深度挖掘桂西北革命老区红色基因与多元民族文化富矿，将红色文化与民族文化深度融入课程体系，以文化浸润铸魂育人。学校立足区域特色资源，精心开发特色课程，编撰《桂西民族歌曲选》《河池乡土舞蹈选编》等系列校本教材，构建起系统的文化传承教育载体。学校民族艺术社团更以精湛技艺多次在自治区级展演中获得广泛赞誉，成为民族文化传播的闪亮名片。

  这些满载文化传承使命的毕业生，或是将民族艺术教学创新融入课堂，或是在旅游区舞台绽放文化魅力，既为民族地区艺术教育注入专业力量，也让民族文化瑰宝在新时代焕发勃勃生机，实现文化传承与教育发展的双向赋能。

  凭借60年如一日的执著深耕，学校在乡村教师特别是乡村幼儿教师培养模式创新领域成果斐然。陆英明老师主持的《县域中职学校乡村幼儿教师培养模式创新与实践》项目，荣获2021年广西职业教育自治区级教学成果一等奖。这一成果不仅是学前教育专业建设的标杆，更为民族地区乡村幼教人才培养提供了可复制的“巴马民师方案”。2023年，自治区教育厅在该校设立广西中小学教师培训基地。

立足地方特色，打造产业人才培育高地

  随着巴马长寿养生国际旅游区的蓬勃发展，巴马民师精准对接地方产业需求。自2014年起，学校主动调整专业布局，新增中医养生保健、中餐烹饪与营养膳食、旅游服务与管理、电子商务等专业；次年，更将职业教育深度融入脱贫攻坚战，构建起与地方产业高度契合的专业群，成为服务区域经济发展、助力脱贫振兴的人才“蓄水池”。

  在中医养生保健专业，学校依托巴马独特的长寿文化，将传统中医理论与巴马养生实践相结合，开发“巴马长寿养生技法”“药食同源与健康管理”等特色课程。通过与当地养生馆、康复中心共建实训基地，学生得以在实践中掌握推拿、食疗等养生技能。自2015年起，学校为贫困家庭定向开设中医养生技能培训班，帮助数百名学员掌握一技之长，实现稳定就业。

  中餐烹饪与营养膳食专业以巴马特色食材为核心，开设《巴马长寿养生菜肴制作》课程，出版《巴马味道》等校本教材。学校引入餐饮企业大师进校园，与当地餐饮企业共建“现代学徒制”“订单式”培养模式，让学生在校学习期间即可进入企业实习，毕业后直接就业。自2019年起，学校师生参加广西职业院校技能大赛，在中餐烹饪项目屡屡摘金夺银。这些成绩不仅彰显了教学实力，更成为吸引贫困学子学习技能、摆脱贫困的生动范例。

  旅游服务与管理专业紧密围绕巴马旅游产业需求，开设《寿乡导游》《景区服务与管理》等课程，并联合广西巴马华昱投资有限公司、寿乡国际旅游集团等13家企业，共同制定人才培养方案。校企合作开发《巴马长寿养生国际旅游区中英文导游词一本通》《康养旅游线路设计》等校本教材，通过模拟导游实训夯实服务技能，依托景区实地讲解深化知识运用，并借助旅行社跟团实习积累真实带团经验，提升学生专业服务能力。2015年起，学校为贫困家庭学生提供旅游服务技能培训，推荐至景区、旅行社就业，助力数百个家庭实现脱贫。如今，该专业毕业生已成为巴马旅游行业的中坚力量，部分学生更成长为创新创业带头人，带动周边村民发展民宿、农家乐、特色种养等产业。

  在电子商务专业建设中，学校结合巴马特色农产品销售需求，培养学生运用互联网技术开展农产品线上营销、网店运营的能力。学校与当地电商企业合作建立创业孵化基地，组织学生帮助农户销售特色农产品。通过开设电商技能培训班，学校为贫困家庭培养了大批“新农人”，既拓宽了农产品销路，也为乡村振兴注入新动能。从脱贫攻坚到乡村振兴，巴马民师以职业教育为桥梁，实现了教育与地方经济发展的深度融合。

创新育人模式，赋能学生全面发展

  为培养适应新时代需求的高素质技术技能人才，巴马民师积极探索创新育人模式。在德育方面，学校充分利用革命老区红色资源，开展“赓续红色血脉”主题教育活动，培养学生的爱国情怀与社会责任感。同时，在文化传承方面，学校作为自治区级“民族艺术（东巴凤铜鼓艺术）文化传承创新职业教育基地”，开设铜鼓文化课程，让学生学习铜鼓铸造技艺与演奏方法，传承国家级非物质文化遗产。

  在教学改革方面，学校倡导情境教学模式，以学生为中心，通过创设真实的教学情境，激发学生的学习兴趣与主动性。如：在电子商务专业的“网店运营”课程中，教师在电商直播基地模拟电商平台真实运营场景，让学生在实践中掌握商品上架、营销策划、客户服务等技能；在旅游服务与管理专业的“寿乡导游”课程中，学生直接在景区进行模拟导游或带团讲解，提升语言表达与应变能力。该教学模式显著提升了教学质量，学生的职业技能大大提升。2015年至今，师生获市厅级以上职业技能大赛奖励458项。

  从桂西北民族师资的培育摇篮，到巴马长寿养生国际旅游区的人才输送基地，巴马民师始终坚持“服务地方、特色发展”的办学理念，将职业教育与民族地区教育事业、经济社会发展紧密结合。展望未来，巴马民师这只翱翔于桂西北山区的“壮乡金凤凰”将继续深化教育教学改革，不断提升人才培养质量，为推动民族地区职业教育高质量发展、助力乡村振兴作出更大贡献。