3月17日上午8：30至9：30，我校领航启飞名班主任工作室举行了以“转化学困生”为主题的第二期主题研修活动，5名工作室核心成员和1名学员参加了本次现场研修活动。

活动中，首先是牙妙老师作了关于转化学困生的报告，论述了学困生的定义和产生的原因，并对带班育人过程中转化学困生的成功个例进行分析，总结了辅导学困生的家校合作、给予关心爱护、长时间跟踪等有效的经验和做法。韦云茂老师对牙妙老师的报告进行了点评，并介绍了自己运用羊群效应，激励制度建设和班级舆论建设三个做法转化学困生的经验。杨建振老师分享了自己转化学困生的主要做法：运用谈话法了解学生学困的产生的原因，注重对学生的家庭情况和成长环境的分析。恰当安排任务给学生完成，挖掘学生的优点和能力，分散学生注意力，循序渐进地转化学困生。唐秀顶老师认为，我们在转化学困生工作中要善于抓学困生的“闪光点”，给予学生更多的鼓励和肯定，通过“传情报”“送学报”激励他们的学习进步。班主任要主动辅导，关爱学生，并运用人格魅力对学困生进行感化。运用正面鼓励，侧面教育的方法帮助学困获得进步和发展。覃艳飞老师与老师们交流了自己“激发厌学型学困生学习动力的方法”，详细介绍了提高学生自我效能感激发学生的内在学习动力和运用不同类型的强化和惩罚方法激发学生的外在学习动力的做法。学员吕彩青老师讲述了自己班级中学困生转化的难题和困惑，在会的老师们对吕彩青老师的疑问进行了解答并作问题解决的方法指导。

本次研修活动，是一次对学困生转化教育工作的集中交流和探讨，为老师们应对学困生教育问题打开了智慧的通道，为该主题的深入长期化研究奠定基础。

上图是牙妙老师在作专题报告

上图是韦云茂老师在发言

上图是覃艳飞老师在发言